1. Engenharia Reversa e Digitalização 3D (UFRGS, 2025) Foca-se na modernização da manutenção industrial através da digitalização: Engenharia Reversa: O processo de analisar um objeto físico para criar um modelo digital CAD, essencial para substituir peças obsoletas ou sem documentação. Digitalização 3D: Utilização de scanners para capturar geometrias complexas e transformá-las em modelos matemáticos precisos para fabrico. 2. Ensino de Engenharia Orientado à Sociedade (COBENGE, 2006) Propõe uma reforma na formação académica dos engenheiros: Metodologia de Projeto: Defende que o ensino deve basear-se na resolução de problemas reais da comunidade e da indústria local. Integração de Conhecimentos: Procura desenvolver a capacidade criativa dos alunos, unindo teoria e prática para responder às necessidades sociais. 3. Desenvolvimento Sustentável: Projeto Autarkeia (FEUP, 2013) Um estudo de caso sobre a aplicação da engenharia em contextos de ajuda humanitária: Tecnologias Apropriadas: Desenvolvimento de soluções de baixo custo e fácil manutenção, como sistemas de irrigação por gotejamento e bombas de corda para extração de água. Foco Social: O projeto visa reduzir a escassez de água numa comunidade rural em Moçambique, utilizando princípios de sustentabilidade e design holístico.
O primeiro pilar foca-se na ponte entre o objeto físico e o modelo digital (UFRGS, 2025). Aprenderá que a Engenharia Reversa é uma estratégia vital para a independência tecnológica das empresas:
Captura de Dados: Utilização de scanners 3D para converter superfícies físicas em "nuvens de pontos" precisas.
Modelação CAD: Transformação da malha digital num modelo sólido paramétrico, permitindo reconstruir peças que já não possuem desenhos técnicos ou cujos fabricantes originais não existem.
Manutenção de Ativos: Redução drástica do tempo de paragem de máquinas através da criação de inventários digitais e fabrico local de componentes de substituição.
O segundo pilar (COBENGE, 2006) propõe uma mudança de paradigma na formação do projetista. As principais lições são:
Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL): O ensino focado na resolução de problemas reais da comunidade, integrando conhecimentos de diversas áreas (mecânica, eletrónica, gestão).
Criatividade e Inovação: O desenvolvimento da capacidade de "empreender e preservar", incentivando o aluno a ser um agente de solução para desafios locais e industriais.
O terceiro pilar apresenta o Projeto Autarkeia (FEUP, 2013), um estudo de caso sobre a aplicação da engenharia mecânica em contextos de ajuda humanitária:
Tecnologias Apropriadas: Aprenderá a projetar soluções que sejam tecnicamente viáveis, culturalmente aceitáveis e de baixo custo, como a bomba de corda e sistemas de irrigação por gotejamento.
Gestão da Escassez: Como utilizar princípios de mecânica de fluidos e materiais locais para resolver problemas críticos de acesso à água em comunidades rurais (ex: Moçambique).
Visão Holística: O projeto mecânico não termina na peça; ele deve considerar o impacto social, a facilidade de manutenção por parte dos utilizadores e o ciclo de vida sustentável.
A visão geral conclui que o desenvolvimento de projetos mecânicos hoje exige um profissional completo que domine:
Ferramentas Digitais: (Digitalização 3D e CAD) para precisão e rapidez.
Sensibilidade Social: Para que o projeto responda a necessidades humanas reais.
Consciência Ambiental: Projetando para a durabilidade, reparabilidade e uso eficiente de recursos naturais.
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